EL DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE (DUA)

 

Educación en tiempos de pandemia 👀

Como resultado del COVID-19 el 2020 fue un año de cambios para el mundo, empezando a preguntarse ¿Qué es? ¿Qué lo provoco? ¿Quiénes lo causaron? ¿Es letal? ¿Cómo se quita? ¿Es cierto o mentira? ¡Es una mentira del gobierno!  Todas estas preguntas y más surgieron después de muchas teorías sin sustento  desde que la OMS declarara esta enfermedad  como PANDEMIA.
Se sabe que inicio en China y se expandió mundialmente , unos países con menos contagios y otros con más índice  de muertes y contagios, motivos por lo que los gobiernos declaran sus ciudades en cuarentena tomando como medidas de prevención y seguridad  cierran sus fronteras, cierran escuelas, cierran áreas verdes, se limitaron las salidas, las clases etc.

Drásticamente la población se tuvo que adaptar a estos nuevos procesos de llevar su vida, pues suspendieron actividades recreativas, sociales, educativas y laborales. Centrándonos en el área educativa se realizaron un sinfín de cambios siendo el principal “impartir clases presenciales” la Secretaria de Educación Pública, toma como alternativa Seguir el proceso educativo y enseñanza en LINEA para evitar contagios por el Covid-19, maestros, personal administrativo y alumnos se tuvieron que adaptar a esta modalidad viéndola como la nueva normalidad, es un gran reto para la comunidad estudiantil como para los maestros al acostumbrarse a esta nueva modalidad sin importar en nivel  de educativo.

Por ello distintas instituciones y organismos comparten distintas  recomendaciones y objetivos para la  implementación de los planes de trabajos como curriculares, facilitando la enseñanza y el conocimiento logrando alcanzar los objetivos.

La Universidad Autónoma de México (UNAM) desarrollo un documento en el cual da 16 recomendaciones para adaptar su plan de docencia a la modalidad no presencial el cual se divide en 3 partes:

1.-Adaptar su plan de docencia a la modalidad no presencial.

Seleccionar los temas e identificar los objetivos prioritarios a consideración del docente, tomar en cuenta los posibles efectos de esta transición como por ejemplo  el estrés preguntar a los alumnos como se sienten con estos procesos podrá reducirlo , pedirle a los alumnos que establezcan sus propias metas de aprendizaje, la innovación que debe tener el docente al presentar las actividades para que no sea repetitivo y tedioso para el alumno así mismo tomar en cuenta las posibilidades de los alumnos a la hora de realizar las actividades planeadas.

2.- Acompañar a los estudiantes en la modalidad no presencial.

Se enfocan en que el docente promueva un ambiente de confianza y preguntar el cómo se encuentra el alumno no solo en el ámbito educativo sino también el emocional, accesibilidad para resolver problemas tanto en el horario de clases como establecer asesoría fuera del horario, la utilización de las herramientas electrónicas y estar identificando que funciono y lo que no funciona para localizar las áreas de mejora, así como el docente debe tener precauciones sobre la utilización de la información de los alumnos como el pedir autorización a los alumnos, avisar que las reuniones se grabaran, asegurarse que el equipo esté libre de virus, utilizar sitios confiables.

3. Para el desarrollo personal y profesional como docente.

El auto cuidado por parte del docente involucrando tanto lo físico como lo mental, la búsqueda de información confiable para compartir con colegas, realización de material, establecer comunicación con otros docentes para compartir dificultades como de las estrategias que funcionaron.

 

El artículo de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo  nos da una tutoría virtual donde recalca que la educación a distancia existen diferentes tipos de tareas en las que intervienen un grupo de expertos que destacan como coordinador, desarrolladores de contenido, administrador de plataforma, asesor o tutor, pero a las que le dan más importancia es al tutor y asesor,  ya que las funciones específicas dependerán del tipo de modelo tutorial que se establezca para el programa educativo, programa de asignatura, curso o unidad de aprendizaje, es importante saber las diferencias de un tutor y de un asesor, el asesor se enfoca en solucionar dudas académicas ya que este tiene un gran conocimiento  en el campo disciplinario,  mientras que el tutor se enfoca más en la motivación, acompañamiento a los alumnos, evitar el desánimo y deserción escolar. El perfil del docente a distancia es:

⮚      Tener liderazgo.

⮚      Saber trabajar en equipo.

⮚      Tener un buen manejo de metodologías y técnicas de investigación.

⮚      Ser empático.

Son una de las características que nos menciona la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo como que el asesor y tutor debe tener las siguientes competencias educativas:

I. Propiciar destrezas y conocimientos en un determinado sector del saber (función instructiva), con los consiguientes elementos de formación intelectual y cognitiva.

II. Estimular la formación de actitudes intelectuales y morales hacia la ciencia (función tutorial)

III. Contribuir a la búsqueda de las verdades científicas (función investigadora).

Funciones y tareas de la tutoría virtual, esta habla de que se debe de realizar  una planeación y tener en cuantas 3 fases que son inicio, desarrollo y cierre, en el inicio se trata de realizar un encuadre con objetivos y expectativas de las 2 partes, el desarrollo se debe consolidar la  relación de la tutoría, evaluación del progreso de tutoría y tareas para favorecer el desarrollo académico y personal, en el cierre realizara el recuento de las principales dificultades, retroalimentación del desempeño del estudiante y los objetivos alcanzados,

Acá se desarrollan diferentes modelos de tutoría virtual se basa en asignar la denominación del docente y determinar su perfil académico tomando en cuenta cuántos docentes que tiene la institución.

MODELO A. Un docente al que se denomina “asesor”, atiende a un grupo de estudiantes (20-25) por lo que lleva a cabo la función académica, pedagógica, tecnológica, motivacional y organizativa; reporta al tutor quien monitorea su desempeño. El tutor lleva a cabo la función institucional de una o más generaciones. La relación de estudiantes por tutor es de uno cada 100 estudiantes.

El docente debe ser experto en contenidos y en educación a distancia y en el uso educativo de tecnologías de información y comunicación (TIC). El tutor puede tener cualquier formación profesional, pero debe ser experto en educación a distancia y en el uso de las TIC.

La Universidad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología da importancia a la educación por medio de Internet ya que destaca el beneficio hacia las personas que se les dificulta trasladarse a un centro universitario y de esta manera lo pueden cursar en línea, la educación a distancia hace que el alumno sea más responsable con su conocimiento y su aprendizaje  porque él decide que tanto quiere aprender esto promueve su participación, así como la facilidad que tienes al buscar y obtener la información que los estudiantes necesitan.

Menciona la comunicación sincrónica que es la que facilita la interacción en tiempo real en las plataformas de meet, zoom entre otras y la sincronía que no tiene un lugar en tiempo real como whatsaap, clasroom y correo electrónico, el docente tiene que tener en cuenta los siguientes puntos para llevar una clase oline:

·         Tomar en cuenta las necesidades del grupo para no estar cambiando de plataforma al no tener suficientes herramientas para las clases y actividades.

·         Tomar en cuenta si la clase será bimodal (presencial y en línea) o solo será en línea,

·         Proporcionar a los alumnos un foro para leer los comentarios y  darle seguimiento. Tomar en cuenta el tiempo que se tiene para desarrollar el curso,

·         Saber el nivel de los estudiantes y la familiaridad que se tiene con las plataformas.

·         Impartir un curso para  saber cómo se utilizan las herramientas electrónicas seleccionadas si es necesario.

·         Realizar una programación de las actividades basándose en los objetivos que se establecerán.

El docente puede hacer actividades individuales y grupales unos ejemplos pueden ser:

o   Individuales

•       Visualización de contenidos interactivos.

•       Elaboración de asignaciones (tareas, trabajos).

•       Investigación.

•       Análisis de casos y solución de problemas. 

o   Grupales

•       Foros de discusión o debates.

•       Charlas interactivas (chats).

•       Proyectos colaborativos.

 

CONCLUSIÓN

La nueva modalidad que adopto la educación este 2020 no es algo nuevo, pero tanto para los docentes, alumnos y padres de familia es algo muy complicado especialmente para los maestros ya grandes de edad ya que son plataformas en línea y no todos tienen un sistema de cómputo o aun no le entienden muy bien a los teléfonos inteligentes . Por eso es importante que las instituciones realicen capacitaciones constantes para llevar estas clases oline. Sin embargo se desarrollan nuevas técnicas y métodos de enseñanza ya que se son nuevas las necesidades y dificultades que se presentan, tal como lo la UNAM lo hace con estos métodos que comparte para que los docentes adapten el nuevo plan educativo seleccionando los objetivos más importantes de cada proceso de aprendizaje para lograr cada meta establecida.

Involucrar el tutor y asesor de los centros educativos es importante ya que  su trabajo es directo con alumno en apoyarlo en alguna área que tenga dificultades como de oportunidades , así como uno de los aspectos más importantes que destaca la ULACIT en esta nueva modalidad de clases es la adaptación de los temas y las actividades que se planean realizar ya que se tiene que tomar en cuenta las posibilidades de los alumnos para realizar dicha tarea o actividad que plantea el docente, el nivel de familiaridad que se tiene con los alumnos y ser claro tanto en las herramientas que se utilizaran como las actividades  para  establecer una comunicación clara de ambas partes. En el video que viene en la parte inferior nos podrá ayudar a utilizar herramientas para llevar acabo las clases oline, como la infografia que podran encontrar en este link:  

 Referencias

Universidad Autónoma de México. (Abril 2020). Recomendaciones para la transición a la docencia no presencial. Ciudad de México: UNAM

Mgter. Lourdes Hernández Aguilar y Mtra. Bertha Patricia Legorreta Cortés. (2020). Docencia para la Educación a distancia.. 2020, de Universidad Autónoma de Hidalgo Sitio web: https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/educ_continua/curso_formador/LECT56.pdf

Edgar Salgado García . (2005). ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA VIRTUAL UNIVERSITARIA. Costa Rica: ULACIT.