EL DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE (DUA)
Jacqueline
Noriega Juárez.
Blanca
Aidee Martínez Quezada.
EL DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE
(DUA)
El ejercicio del diseño
universal aporto a que se mejoraran las condiciones de acceso para las
poblaciones con discapacidad, pero no quiere decir que este plan solo sea
dirigido a esta población, sino que estos mismos planteamientos son destinados
por otras personas que puedan beneficiarse de estos diseños.
Algunas de las implicaciones
que se toman respecto a la atención a la diversidad es que la diversidad es
relativo a cualquier persona, por lo que ofrecer distintas alternativas no solo
favorece a todos, sino que también permite que las personas puedan elegir la
opción más conveniente y agradable.
Sin embargo, el diseño
universal para el aprendizaje es una orientación didáctica que su principal
objetivo es aplicar los principios del diseño universal al diseño del currículo
de los distintos niveles educativos. Este enfoque nació en el año de 1984 con
la finalidad de desenvolver nuevas tecnologías que auxiliaran los procesos de
aprendizajes de los alumnos con algún tipo de discapacidad. De tal forma que
estos alumnos pudieran alcanzar los contenidos temáticos de los currículos
tradicionales.
El principio del DUA viene de
las investigaciones que son llevadas a cabo desde el año de 1990 por David
H. Rose (neuropsicólogo del desarrollo) y Anne Meyer (experta en educación,
psicología clínica y diseño gráfico), junto con sus demás compañeros de
investigación con el apoyo y la utilización de los últimos avances de la
neurociencia aplicada en el aprendizaje, investigación educativa, tecnologías y
medios digitales útiles.
Así podemos definir el DUA
como un planteamiento apoyado en la investigación para el diseño del currículo,
por ejemplo: objetivos educativos, métodos, materiales y evaluación que van a
permitir que todas las personas puedan desenvolver sus conocimientos,
habilidades y motivaciones.
Es importante que los currículos educativos se diseñen tomando en cuenta a toda la diversidad de alumnados y con las necesidades que se pudieran presentar con la finalidad de que todos puedan acceder a él. De lo contrario cuando un currículo no es diseñado de esta forma pueden surgir distintas complicaciones y pueden no ser 100% funcionales. Pueden ser no funcionales por el hecho de no alcanzar los objetivos de aprendizaje esperados, pueden ser poco atractivas ya que el alumno no trabaja al mismo ritmo que sus demás compañeros o no puede acceder a las mismas actividades que ellos y eso ocasiona desmotivación.
Como podemos ver los aportes
que tiene el DUA es adaptado a la diversidad aplicado a todos los estudiantes,
por lo cual cada uno de ellos aprende de forma única y diferentes de acuerdo a
las necesidades de cada uno, tomando en cuenta también que el beneficio no solo
será para los alumnos con alguna discapacidad sino también va a permitir que
cada alumno elija la opción con las que mejor va aprender.
Al momento de hablar de los
medios tradicionales de enseñanza que toman como practica los docentes se nos
vienen a la mente los libros de texto y papel, el discurso oral del docente, y
la utilización de un solo medio para enseñar y evaluar en todo el proceso.
Estos medios tradicionales de alguna forma cuentan con características que
logran ser útiles para algunos procesos de enseñanza, pero hay que tomar en
cuenta que esto no se lograra siempre ni con todo el alumnado ya que para
algunos si pueden ser adaptados y para otros no pueden lograr ser eficientes.
Por ejemplo, un estudiante con dificultades visuales no podrá aprender si se le
presenta la información a través de un texto escrito en papel o de una
fotografía aquí seria necesario utilizar audio libros, explicaciones orales y
diverso material que valla acorde a la dificultad.
PRINCIPIOS DEL
DUA
Existen tres principios del
DUA que se tiene que tomar en cuenta para poder llevarlo a cabo dentro del
salón de clases.
1-Proporcionar múltiples
formas de representación de la información y los contenidos aquí se habla “Del
que del aprendizaje” cada uno de los alumnos percibe y comprende la información
de forma diferente.
2- Proporcionar múltiples
formas de expresión del aprendizaje aquí hablamos “del como del aprendizaje” ya
que cada alumno y alumna cuenta con sus habilidades estratégicas y
organizativas para expresar lo que se sabe y lo que se aprende.
3- Proporcionar múltiples
formas de implicación (“El porqué del aprendizaje”) Aplicándolo de una forma en
la que todos los alumnos se puedan sentir motivados por adquirir nuevos
aprendizajes.
La intención de la aplicación
del DUA es que los docentes brinden a los alumnos una extensa variedad de
herramientas y métodos de aprendizaje dirigido a cualquier población y persona para que puedan acceder al aprendizaje de una
forma eficiente.
MATERIAL DIGITAL
Video YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=KNbHew448yE&t=6s
CONCLUSION: La implementación del DUA en los currículos de
los docentes me parece que es una herramienta muy eficiente para lograr llegar
a los objetivos deseados. Es muy importante tomar en cuenta que este diseño no
solo va dirigido ni solo es útil para las personas con alguna dificultad, sino
que también es útil para el resto de la población ya que se adapta fácilmente a
todos y puede ser de gran utilidad de acuerdo a los tipos de aprendizaje que
pudiera tener cada persona que como ya sabemos no todos desarrollamos las
mismas habilidades. Esta herramienta va
más allá de la flexibilidad. Con la aplicación del DUA logramos de una forma
extensa la inclusión brindando material diverso para el aprendizaje.
BIBLIOGRAFIA
Alba, C; Sánchez,
J. & Zubillaga, A. (2014). Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
Pautas para su introducción en el currículo. 2020, de DUALETIC Sitio web: file:///C:/Users/jacqu/AppData/Local/Temp/Temp1_DUA.zip/DUA.pdf
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