Jacqueline Noriega Juárez
Blanca Aidee Martinez Quezada
“TRABAJO COLABORATIVO ENTRE DOCENTES”
Aprender colaborativamente implica trabajar en conjunto
para solucionar un problema o abordar una tarea, teniendo un objetivo común, y
velando porque no solo la actuación individual, sino que la de todo el
colectivo, se fortalezca. Es un proceso en el que cada individuo aprende más de
lo que aprendería por sí solo, fruto de la interacción que se genera con los
demás miembros del grupo.
ELEMENTOS CALVES PARA
TRABAJAR COLABORATIVAMENTE
·
Definir un objetivo
común en el grupo, que responda a necesidades y desafíos de sus prácticas
pedagógicas.
·
Asumir la
responsabilidad individual y compartida para alcanzar ese objetivo.
·
Asegurar la
participación activa y comprometida de todos los miembros. Promover relaciones
simétricas y recíprocas en el grupo.
·
Desarrollar
interacciones basadas en el diálogo y la reflexión pedagógica.
·
Llevar a cabo
encuentros frecuentes y continuos en el tiempo.
¿POR QUÉ PROMOVER EL TRABAJO COLABORATIVO ENTRE DOCENTES?
1. Aumenta las probabilidades de encontrar soluciones frente a
los desafíos del aula
2. Genera cohesión y
sinergia en el equipo docente
3. Incrementa el capital social y genera altas expectativas en
la comunidad educativa.
4. Optimiza el uso del tiempo y de los recursos.
Es por ello que es importante resaltar con los
docentes que la colaboración entre ellos es una herramienta para mejorar e impactar
en la dinámica educativa, así como también lo es, para optimizar la calidad
educativa en los estudiantes.
De esta manera se plantean algunos supuestos que
conllevan a la conformación de una cultura colaborativa entre docentes:
●
La
escuela constituye un espacio para el desarrollo de la acción y la reflexión
sobre lo realizado.
●
La
escuela, en cuanto a la organización, tiene una cultura propia y los sujetos
que interactúan en ella han de reconstruir
críticamente, como meta para la mejora de los
aprendizajes y de la calidad de la vida escolar.
●
Es
necesario fomentar algunos valores en la cultura escolar: la apertura, en vez
de una actitud defensiva, la comunidad, en vez del aislamiento, la colaboración
en vez del individualismo, la autonomía interdependiente y la autorregulación
en vez de una dirección externa.
●
La
colaboración supone una apuesta por un nuevo modo de interpretar las relaciones
entre la escuela y sociedad, la organización educativa en su conjunto, las prácticas curriculares
de enseñanza y aprendizaje y las relaciones institucionales.
La colaboración no puede enseñarse
de manera teórica; es necesario vivenciarla en todos los aspectos de la vida
escolar (Acosta, 2001).
MATERIAL DIGITAL
https://www.youtube.com/watch?v=cTkl2mRQ0bA
CONCLUSIÓN
Consideramos que el trabajo en equipo es vital
dentro de una institución ya que puede aportar nueva información que puede ser
favorable para el desarrollo profesional de los docentes y para el desarrollo académico
de los alumnos.
Y el reto que se tiene por delante, para llegar
a la meta de un trabajo constante es grande, ya que se debe seguir aprendiendo, explorando y mejorando las propuestas de
trabajo colaborativo entre los docentes.
BIBLIOGRAFÍA
Calvo
(2014). Desarrollo profesional docente: el aprendizaje profesional
colaborativo. En OREALC/UNESCO, Temas críticos para formular nuevas políticas
docentes en América Latina y el Caribe: El debate actual (pp. 112-152).
Santiago, Chile: OREALC/UNESCO.
Durán cruz, L.
(2013, 6 noviembre). “El trabajo colaborativo entre docentes para generar
ambientes de convivencia con la diversidad”.
Comentarios
Publicar un comentario