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EL DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE (DUA)

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  Jacqueline Noriega Juárez. Blanca Aidee Martínez Quezada. EL DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE  (DUA) El Diseño Universal (DUA) no es el concepto original en el campo de la educación, en cambio, apareció en el campo de la arquitectura en la década de 1970. Estados Unidos. Ron Mace, fundador del Centro para el Diseño quien lo utilizo por primera vez Definido como diseño Productos y entornos que cualquiera puede utilizar al máximo sin tener que hacer posibles medidas dirigida a un público en específico. (CUD, 1997). El ejercicio del diseño universal aporto a que se mejoraran las condiciones de acceso para las poblaciones con discapacidad, pero no quiere decir que este plan solo sea dirigido a esta población, sino que estos mismos planteamientos son destinados por otras personas que puedan beneficiarse de estos diseños. Algunas de las implicaciones que se toman respecto a la atención a la diversidad es que la diversidad es relativo a cualquier persona, por lo que ofrece...
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Jacqueline Noriega Juárez Blanca Aidee Martinez Quezada “TRABAJO COLABORATIVO ENTRE DOCENTES” El trabajo colaborativo es una metodología fundamental de los enfoques actuales de Desarrollo Profesional Docente (en adelante, DPD) y su esencia es que profesoras y profesores “estudien, compartan experiencias, analicen e investiguen juntos acerca de sus prácticas pedagógicas, en un contexto institucional y social determinado” (Vaillant, 2016). Aprender colaborativamente implica trabajar en conjunto para solucionar un problema o abordar una tarea, teniendo un objetivo común, y velando porque no solo la actuación individual, sino que la de todo el colectivo, se fortalezca. Es un proceso en el que cada individuo aprende más de lo que aprendería por sí solo, fruto de la interacción que se genera con los demás miembros del grupo. ELEMENTOS CALVES PARA TRABAJAR COLABORATIVAMENTE ·          Definir un objetivo común en el grupo, que responda a necesi...
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EL MALTRATO INFANTIL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

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Uno de los problemas más graves que se dan en la actualidad es el maltrato infantil y no solo por el daño físico o psicológico por el que pasa el menor, si no, por aquellas secuelas que les impiden continuar con su vida diaria impidiendo su desarrollo normal. Pino y Herruzo dicen que el maltrato produce consecuencias negativas a nivel cognitivo, de leguaje, motora, social y área de autonomía funcional. Debido a lo mencionado anteriormente es necesario generar un trabajo en el que se analicen en las que se analicen los límites que impiden la detecciones e intervención del sufrimiento y sus consecuencias dentro de las escuelas. Ya que si se logran interrumpir estas barreras se podrían evitar de formas más eficaz evitando así las consecuencias y el sufrimiento de los menores.  El horario escolar por en el que se rigen muchas instituciones, coloca a los maestros en un punto privilegiado por así decirlo ante estas situaciones , ya que son aquellos que tienen la oportunidad de convivir c...
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